Tes erreurs ont beaucoup à t’apprendre.
Scripto t’aide à reconnaître tes forces et à cibler ce que tu dois travailler.
47 notions · 6 critères
Cohérence, vocabulaire, syntaxe, ponctuation, orthographe lexicale et grammaticale
Textes authentiques
Des extraits tirés d’œuvres réelles
Exercices adaptatifs
Un parcours adapté à tes besoins
100 % gratuit
Rendu possible par notre communauté
Pour les élèves
Des exercices qui
s'adaptent à toi
Jeux, exercices ciblés et textes authentiques. Avec ou sans enseignant.
Jeux de français
Conjuguerre, Motaro, Le Mot, Classe Royale : conjugaison, vocabulaire et analyse syntaxique
Exercices ciblés
Choisis selon ton profil en grammaire, en orthographe et en syntaxe
Textes authentiques
Travaille à partir de textes authentiques
Défis quotidiens
Relève chaque jour un nouveau défi adapté à ton niveau
Collecter
Le profil de scripteur en cinq étapes
La correction des rédactions s’adapte à votre façon de faire. Notez seulement le critère pour que l’élève identifie la manifestation, ou inscrivez le code de correction complet pour qu’il le reporte dans sa grille de consignation. Vous pouvez aussi conserver vos propres codes d’erreur et votre propre grille de correction.
L’élève rédige un texte.
L’enseignant annote la copie à l’aide du code de correction.
L’élève classe ses erreurs dans la grille de consignation.
L’élève suit sa progression dans des graphiques et des tableaux.
Scripto propose des stratégies et des exercices adaptés aux erreurs les plus fréquentes.
Analyser
Des données claires pour guider vos décisions
Toutes les erreurs ne se valent pas. Scripto considère la fréquence d’une notion, le nombre d’élèves qui la maîtrisent mal et les résultats d’élèves du même niveau pour faire ressortir les priorités.
Groupe 302 · 3e secondaire
27 élèves · 9 rédactions · 812 erreurs consignées
| Notion | Erreurs | Erreurs par 1 000 mots | Taux par occasion Pourcentage d’erreurs parmi les occasions où cette notion pouvait être évaluée. Ce taux permet de comparer les notions entre elles, contrairement au nombre brut d’erreurs, qui varie selon leur fréquence dans un texte. Il est disponible pour l’orthographe lexicale (L) et grammaticale (G). Le nombre d’occasions est estimé à partir d’un corpus de textes d’élèves du secondaire. | Répartition Indique combien d’élèves cumulent 80 % des erreurs associées à cette notion. Concentré : quelques élèves cumulent la majorité des erreurs; une intervention ciblée peut être indiquée. Généralisé : les erreurs sont réparties dans le groupe; une intervention collective peut être indiquée. | Niveau de maîtrise Niveau de maîtrise médian des élèves du groupe pour cette notion, comparé à celui des autres élèves du même niveau scolaire. Le chiffre est un centile, pas un pourcentage de réussite : 68e signifie que 68 % des élèves du même niveau scolaire font plus d’erreurs sur cette notion. |
|---|---|---|---|---|---|
| G6 Conjugaison | 64 | 0,88 | 3,8 % | Modéré 18/27 |
|
| G9 Accord du participe passé avec avoir | 12 | 0,17 | 38,7 % | Généralisé 21/24 |
|
| G3 Accord de l’adjectif | 31 | 0,43 | 9,4 % | Concentré 5/27 |
|
| L3 Double consonne | 28 | 0,39 | 11,2 % | Généralisé 19/27 |
|
| P11 Virgule entre le sujet et le prédicat | 18 | 0,25 | — | Concentré 6/26 |
|
Recommandation intelligente G3 : erreur fréquente, mais concentrée sur 5 élèves sur 27. Formez un groupe de travail plutôt qu’une leçon pour toute la classe.
-
Taux d’erreur par occasion
Une notion rare mais ratée neuf fois sur dix cesse de passer inaperçue derrière un petit total.
-
Mise en contexte
Situez un élève, un groupe ou l’école par rapport aux autres élèves du même niveau scolaire.
-
Répartition dans la classe
Voyez si l’erreur appartient à quelques élèves ou à tout le groupe, et choisissez l’intervention en conséquence.
-
Progression dans le temps
Vérifiez si les notions enseignées donnent lieu à une diminution des erreurs d’une rédaction à l’autre.
Agir
Des besoins observés aux activités en classe
Organisez vos interventions, formez des groupes de travail et préparez des activités ciblées à partir des besoins réels de vos élèves.
-
Espace d’intervention
Planifiez vos interventions dans un calendrier et rassemblez les documents et les liens utiles.
-
Groupes de travail
Regroupez les élèves selon leurs erreurs et attribuez à chaque groupe un objectif précis.
-
Interventions ciblées
Préparez une intervention pour la classe, un groupe ou un élève.
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Études collaboratives
Lancez une séance où chaque groupe travaille les notions qui lui ont été attribuées.
Témoignages
Ce que nos utilisateurs en disent
”
J’ai adoré l’expérience Scripto! Cette application a été bénéfique tant pour faciliter ma tâche enseignante que pour aider les élèves à comprendre leurs erreurs.
Cassandra Harrison
Enseignante au secondaire”
Scripto me permet de suivre le progrès de mon enfant au jour le jour. C’est comme un bulletin!
Nora Polat
Mère d’élèveCe que Scripto couvre
Les six critères d’évaluation de l’écriture, du secondaire 1 au secondaire 5
La grille de correction suit les critères de l’épreuve ministérielle et la Progression des apprentissages : chaque manifestation d’erreur y renvoie, pour que le diagnostic en écriture parle la même langue que votre évaluation.
- C Cohérence
- Reprise de l’information, organisateurs textuels et marqueurs de relation, cohérence des temps verbaux.
- V Vocabulaire
- Sens d’un mot, répétition, registre de langue, anglicismes, paronymes, pléonasmes.
- S Syntaxe
- Sujet et prédicat, phrases trop longues, interrogation, négation, subordination, choix de la préposition.
- P Ponctuation
- Point, majuscule, virgule des juxtaposés et des coordonnants, encadrement de l’incise et du complément de phrase.
- L Orthographe lexicale
- Transcription des sons, lettres muettes, double consonne, accents, élision, majuscules, trait d’union.
- G Orthographe grammaticale
- Accords dans le groupe du nom, conjugaison, participes passés, homophones grammaticaux.
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